ماثيو ليبمان

وُلد ماثيو ليبمان في 24 أغسطس 1923 في فينلاند بولاية نيوجيرسي. درس الفلسفة في جامعة كولومبيا حيث حصل على درجة الدكتوراه عام 1953. درّس ليبمان لسنوات في جامعة كولومبيا، لكن اهتمامه تحول تدريجياً وبشكل متزايد نحو مسألة تعليم التفكير وأوجه القصور في النظام التعليمي في تنمية الاستدلال وإصدار الأحكام لدى الطلاب.

أهم إرث فكري لليبمان هو تشكيله لبرنامج 'الفلسفة للأطفال' (Philosophy for Children). ظهر هذا البرنامج في سبعينيات القرن العشرين في الولايات المتحدة، وكان هدفه إدخال الفلسفة في تعليم الأطفال، ليس كمادة أكاديمية فحسب، بل كأسلوب لتعزيز التساؤل والاستدلال والحوار وإصدار الأحكام. وسّع ليبمان هذا البرنامج بالتعاون مع آن مارغريت شارب، وأسس عام 1974 معهد تطوير الفلسفة للأطفال في جامعة مونتكلير الحكومية. انتشر هذا البرنامج لاحقاً في بلدان عديدة وأصبح أحد التيارات المهمة في فلسفة التربية والتعليم.

من أبرز إبداعات ليبمان استخدام القصص الفلسفية للأطفال. فمن خلال أعمال مثل 'اكتشاف هاري ستوتلماير' (Harry Stottlemeier's Discovery) و'ليزا' (Lisa) و'بيكسي' (Pixie) و'كيو وغاس' (Kio and Gus)، كان يخلق مواقف سردية تدفع الأطفال إلى طرح أسئلة منطقية وأخلاقية ومعرفية واجتماعية. لم يكن الهدف من هذه القصص نقل مجموعة من الإجابات الفلسفية، بل توفير أرضية للتفكير والحوار.

في هذا الإطار، شدد ليبمان على مفهوم 'مجتمع البحث'؛ وهو الصف الذي يتحاور فيه الأطفال مع بعضهم البعض حول أسئلتهم، ويقدمون الحجج ويصقلون وجهات نظرهم، بدلاً من تلقي إجابات المعلم بشكل سلبي. في نظره، كانت الفلسفة نشاطاً يمكنه تنمية القدرة على التفكير النقدي والإبداعي والرعائي، والارتباط في نهاية المطاف بالتربية من أجل الحياة الديمقراطية.

من أهم أعماله النظرية كتابا 'التفكير في التعليم' (Thinking in Education) و'الفلسفة في الصف' (Philosophy in the Classroom). يُعد كتاب 'التفكير في التعليم' من أهم صياغاته النظرية حول التفكير وإصدار الأحكام وإصلاح التعليم، وله مكانة محورية في فلسفة التربية والتعليم المعاصرة. كما أطلق مجلة 'التفكير: مجلة الفلسفة للأطفال' (Thinking: The Journal of Philosophy for Children) وكان له دور في توسيع نطاق البحث والتعليم في مجال الفلسفة للأطفال على المستوى الدولي.

واصل ليبمان حتى سنوات عمره الأخيرة التفكير في الفلسفة للأطفال وتجربة نشوء هذه الحركة. في إحدى حواراته الأخيرة عام 2008، تحدث عن تاريخ تطور برنامج الفلسفة للأطفال ودور السرد في تنمية التفكير الفلسفي. توفي في 26 ديسمبر 2010 عن عمر يناهز 87 عاماً.