التبرع بجثث الحيوانات يحدّ من قتلها في دروس التشريح

يُقتل أكثر من 1200 حيوان في صفّ واحد لعلم الحيوان؛ خلال ثلاثة أشهر، في صفّ «واحد فقط» 1200 حيوان. هذا هو المتوسّط الإحصائي الذي يذكره «رامَك روشنايي»، طبيب الأسنان الذي أسّس قبل ثماني سنوات معهد بدائل التجارب على الحيوانات على أمل أن تتعاون معه الجامعات فينخفض هذا الرقم يومًا بعد يوم، وقد يصل يومًا ما إلى الصفر. لكنّ ذلك لم يحدث. لم يتّضح بعدُ لماذا ترفض الجامعات أن تستغني عن العيّنات الحيّة مقابل تلقّي جثث الحيوانات، والأسوأ من ذلك أنه لا أحد يدري حتى الآن لماذا لا يتمّ التعاون مع الناس عندما يُطرح موضوع التبرّع بجثث الحيوانات ويريدون هم بمحض إرادتهم التبرّع بالجثّة؟ كثيرون ممّن يفقدون حيوانهم الأليف مستعدّون للتبرّع بجثّته للجامعة كي يتقدّم العلم، لكنّ المشكلة تكمن في قلّة الجامعات التي تستخدم جثث الحيوانات بدلًا من الحيوانات الحيّة. علمًا أنّ استخدام الجثث يصبّ في مصلحة الجامعات ماليًا بنسبة مئة في المئة.

بأيّ هدف أسّستم معهد بدائل التجارب على الحيوانات؟

هدفنا الأساسي كان استخدام أساليب تحلّ محلّ الاستخدام التقليدي للحيوانات في التجارب. فكرتنا كانت أننا نستطيع أن نتّبع في التجارب العلمية منهجًا لا قتل فيه لكائن حيّ. أردنا أن نفعل شيئًا كي لا يُساء استخدام الحيوانات في الجامعات.

كيف تحوّلت هواجس طبيب أسنان نحو الحيوانات والنشاط في سبيل عدم قتلها؟

حيوانات مثل القطط والأغنام والطيور وغيرها... موجودة في حياة الإيرانيين منذ طفولتهم المبكرة وتنمو معنا. أصلًا، من الناحية الجغرافية، بلدنا هو الموطن الأصلي لحيوانات كالقطط، والتآلف مع هذه الحيوانات عادةً ما يصبح متأصّلًا فينا. عندما دخلت الجامعة أدركت أنهم يقتلون الحيوانات الحيّة لاستخدامها في الأبحاث في التخصّصات الطبية.

حيوانات تشبه البشر من نواحٍ كثيرة جدًا وتشعر بكلّ شيء. نحن في كليّاتنا لا نقتل أيّ إنسان لإجراء التجارب، حتى لو كان الشخص يعاني من إعاقة أو مرض شديد، وحتى لو لم تكن هناك أسرة إلى جانبه لتعتني به، لا يخطر ببالنا أن نؤذيه، فكيف يحدث أن نُقدم على قتل الحيوانات بهذه السهولة؟

الحيوانات أيضًا، مثل البشر، لا تحبّ أن تعاني، ولا ترغب في أن تكون في أقفاص أو أن تُجرى عليها أعمال مؤلمة. طلّاب الطبّ يدرسون ويتخرّجون بهدف مساعدة المرضى والتخفيف من آلامهم. لا يسعى أيّ طبيب إلى إيذاء مريضه، وفي رأيي إنّ استخدام الحيوان الحيّ في التجارب يتناقض مع الهدف الأساسي للطبّ والطبّ البيطري. كانت هذه الأفكار تجول في ذهني كثيرًا. منذ ذلك الحين بدأت البحث في الإنترنت، وتمكّنت في النهاية من تأسيس هذا المعهد بالمعلومات التي حصلت عليها.

كيف انضمّ الأعضاء إلى معهدكم؟

عندما خطرت لي هذه الفكرة، شاركتها مع أصدقائي المقرّبين وبدأت العمل مع عدد من أصدقائي. في البداية كنّا خالي الوفاض ولم يكن لدينا أيّ شيء نقدّمه لمن كانوا على تواصل معنا. أقصى ما كان بوسعنا فعله هو إنشاء مدوّنة وجذب انتباه الناس من خلال وضع المعلومات فيها. من جهة أخرى، كنّا نستأجر أجنحة في المعارض المتعلّقة بالثروة الحيوانية لجذب الجمهور والترويج لعملنا. في ذلك الوقت، كان هذا كلّ ما نستطيع فعله.

كيف كان ردّ فعل الناس وأساتذة الجامعة تجاه ما كنتم تفعلونه؟

كان الأمر يثير فضولهم، فيشرعون في طرح الأسئلة. وعندما كنا نشرح لهم كل شيء، كان أول ما يقولونه: «حسنًا، إن لم نستخدم أسلوب قتل الحيوانات في التجارب، فماذا سنفعل إذن؟» في ذلك الوقت، لم يكن لدي ما أقدمه لهم، وكنا نجيب على أسئلتهم بأن لدينا الفكرة لكن تجهيزاتها لم تكن مهيأة بعد. والآن، بعد مرور ثماني سنوات على تلك الواقعة، قمنا بتنفيذ الفكرة التي كانت في أذهاننا باستخدام وسائل حديثة والإلمام بأساليب مثل التبرع بالجثث.

متى يعود تاريخ استخدام جثث الحيوانات في العالم؟ قبل حوالي عشرين عامًا، ابتكر الدكتور كومار طريقة لا تستدعي استخدام حيوان حي في التعليم. فقد استخدم جثث الحيوانات لتدريس علم التشريح. وقبل كل شيء، يجب أن تعلم أنه لتحضير الحيوان لاستخدامه في قاعات الدرس، لا حاجة لخفقان القلب؛ ففي الطريقة التقليدية، عادة ما تُحقن مادة كاوية تُدعى الفورمالين في قلب الحيوان الحي لتصل مع جريان الدم إلى كامل جسده ويتم ما يُصطلح عليه بالتحضير أو التثبيت، وهذا النموذج من تثبيت جسد الحيوان يودي بحياته بشكل مؤلم ويحوله من كائن حي إلى جسم صلب؛ حالة من المادة لا تفسد ويمكن استخدامها لبعض الوقت. وبابتكاره هذه الطريقة، أعلن أن من يفقدون حيواناتهم إذا سلموها للجامعات خلال 48 إلى 72 ساعة، يمكن تثبيت الجثة واستخدامها.

كيف تُثبَّت الحيوانات وتتوقف قلوبها عن الخفقان؟

في حالة كون الحيوان حيًا، يحدث هذا بشكل مؤلم جدًا عبر حقن الفورمالين. أما إذا كان المطلوب تثبيت الجثة، فالأمر بسيط. بضغط مصل فيزيولوجي دافئ، يُدفع الدم المتخثر في جسد الحيوان الميت إلى الخارج، ومن ثم يمكن إدخال مادة التثبيت إلى جسده. تمامًا كما هو الحال عندما يكون الحيوان حيًا. يُجرى هذا العمل للحيوانات الصغيرة بحقنة وللحيوانات الكبيرة بمضخة بسيطة، ولا يحتاج إلى جهاز خاص ولا إلى معرفة متخصصة. فبوساطة فيلم تعليمي بسيط مدته نصف ساعة، يمكن تلقي التدريب على هذا العمل بالكامل.

هل تُستخدم جثث الحيوانات الآن في جامعاتنا؟

للأسف، بشكل قليل جدًا. لا مشكلة لدى الناس في تسليم حيواناتهم، لكن الجامعات عادة لا تقبل الحيوانات. هذا في الوقت الذي لا يُؤذى فيه حيوان واحد في عدد كبير من جامعات العالم حتى آخر يوم يدرس فيه الطالب.

ما سبب رفضهم استلام جثث الحيوانات؟

يسوقون حججًا مختلفة. بدءًا من عدم توفر قاعات دراسية، وصولًا إلى امتلاء سعة المشرحة أو عدم وجود مشرحة لدينا. للأسف، المشكلة الأساسية هي أن استخدام جثث الحيوانات في التشريح لم يترسخ بعد في جامعاتنا، ويجب تنسيق هذا الأمر بشكل رسمي كامل مع الجامعات. من المثير للاهتمام أنه في جميع أعمال التبرع والإغاثة، ثمة حاجة دائمًا إلى حملات توعوية واسعة، لكن في هذا العمل، يتعاون الناس بشدة ولا نواجه مشكلة مع المتبرعين على الإطلاق، لكن لا يوجد من يستفيد من هذه الجثث المتبرع بها. لقد قمنا مرة بنشر إعلان صغير في مجلة محدودة التوزيع، فبدأ الناس سريعًا بالاستفسار عن التبرع بجثة حيوانهم، لكن في النهاية خجلنا منهم. لأن الجامعات لا تقبل جثة الحيوان إلا بصعوبة.

أي جامعة تعاونت معكم حتى الآن لاستلام الجثث؟

قدمنا عدة قطط لجامعة طهران، وحالة واحدة لكلب لجامعة العلوم والبحوث في شهريار.

للأسف، بالإضافة إلى الجامعات، تُستخدم الحيوانات الحية أيضًا في التجارب في بعض المدارس. في العام الماضي فقط، نُشر تقرير عن أرنب تم تشريحه في حصة الأحياء وأثار ضجة كبيرة. هل هذا العمل غير قانوني؟

لقد تحدثنا مع وزارة التربية والتعليم بهذا الشأن وعقدنا اجتماعاً، لكنهم أعلنوا أن التشريح لا يُجرى في المدارس، وإن حصل فهو غير قانوني ويمكن تقديم شكوى بشأنه. وفي النهاية لم نصل إلى وجهة نظر مشتركة لأن المسألة أُنكرت بالكامل. كان طلبنا هو منع هذا العمل، وهو ما لم يتحقق بعد. لهذا العمل تأثير سيء جداً على الأطفال، لقد تحدثت مع عدة أخصائيين نفسيين وأطباء نفسيين خبراء، وأكدوا مراراً أن آثار هذا العمل تترك أثراً سيئاً جداً في ذهن ونفسية الطالب والطالبة.

التمييز العنصري، والتمييز الجنسي، وإيذاء الأطفال، وإيذاء الحيوانات كلها من طبيعة واحدة وتخلق موجة من العنف في المجتمع.

المسألة المهمة الأخرى التي تشغل ذهني في هذا الخصوص هي: كيف يقوم معلم بتخدير الحيوان، في حين أن مادة الكيتامين المخدرة هي دواء ممنوع وخاضع للرقابة، ويعتبر نقله جريمة؟

هل لديكم إحصائيات عن عدد الحيوانات التي تُقتل في جامعة واحدة؟ وفقاً للمعلومات التي لدي والإحصائيات المنشورة في الجامعة، يُقتل في صف علم الحيوان لفرع البيولوجيا في الجامعة، في فصل دراسي واحد، حوالي 1260 حيواناً. هذا الرقم يخص صفاً واحداً فقط في جامعة واحدة، والآن يمكنكم أن تحسبوا عدد الصفوف والجامعات في البلاد لتدركوا كم هو رقم غريب ومذهل. ذات مرة قال لي أحد طلاب الطب البيطري إنهم قتلوا في صف علم الحيوان لديهم 40 حمامة في يوم واحد لتعليم مسألة واحدة، بينما كان بالإمكان تعليم ذلك الدرس بحمامة واحدة، أو حتى ببرنامج تعليمي أو نماذج تشبه دمية الحمام.

عادةً، ما هي الحيوانات التي تُقتل أكثر لإجراء التجارب؟

في كليات الصيدلة والطب والبيولوجيا وسائر العلوم المرتبطة بها، تُقتل الفئران والسرطانات والسمندل والأفاعي والحمام والسلاحف والعلق والنحل والضفادع والأرانب، بالإضافة إلى ذلك، تُقتل في كليات الطب البيطري الكلاب والقطط والخيول والأغنام على نطاق واسع.

الطرق التي يمكن أن تحل محل قتل الحيوانات وتمنعه

المختبرات الجافة

«رامك روشنايي» وأصدقاؤه، على عكس كثيرين غيرهم، لا يصرخون كل يوم بالمشكلة التي وجدوها دون أن يقدموا لها حلاً. لديهم طرق بديلة عديدة يمكن باستخدامها إنقاذ حياة الحيوانات. لدى روشنايي شروحات مثيرة للاهتمام بهذا الخصوص تقرؤونها فيما يلي.

قبل أن نصل إلى الحلول البديلة، يجب أن أشير إلى نقطة. بعض النقاط التعليمية يمكن تدريسها دون أي ألم أو مشكلة على المرضى الموجودين في المستشفى. في الظروف التي يراجع فيها حيوان له صاحبه عيادة كلية الطب البيطري لتلقي العلاج أو الجراحة، يمكن للطالب تحت إشراف أستاذه أن يعاين المريض ويمارس عليه الطريقة العلاجية. طبعاً المقصود هو الطرق البسيطة والآمنة التي يكون الأستاذ واثقاً من إجرائها، ويستغل الطالب هذه الفرصة للعمل العملي.

الطريقة التالية هي استخدام وسائل بسيطة لإجراء التمرين. الطالب الذي يريد التمرن على الخياطة، ليس بحاجة لأن يقتل حيواناً ويخيط على جسده، يمكنه استخدام وسادة صغيرة لهذا الغرض. في أيام دراستنا كانوا يفعلون هذا الأمر. اليوم صُنعت وسائد خاصة وحتى نماذج ودمى للتمرن على الخياطة وسحب الدم.

يمكن للجامعات، بحسب حاجتها، أن تستورد الوسائل التعليمية لهذا العمل من الدول الأجنبية، أو أن يصمم الطلاب وسيلة كمشروع تخرجهم ويقدموها. على الطالب أن يعلم أنه هو نفسه المسؤول عن الأعمال التي يقوم بها. الطريقة الأخرى التي نؤكد عليها كثيراً ونأمل أن تنتشر ثقافتها يوماً بعد يوم، هي التبرع بجثث الحيوانات، وهو ما يمكن القيام به بسهولة.»

روشنایی:  لدينا نماذج ومولاجات استوردناها بميزانيتنا الخاصة ونوفرها مجاناً للجامعات كي تتوقف عن قتل الحيوانات. لكن قد لا تصدقون أن بعض الجامعات التي تحدثنا إليها لا تزال مترددة حتى في استخدام هذه الوسائل المجانية والحديثة، وتتردد في التوقف عن قتل الحيوانات مقابل الحصول على خدماتنا المجانية. ومن الحلول الأخرى استخدام المختبر الجاف، وهو أمر يمكن تنفيذه بسهولة بواسطة برنامج حاسوبي وجهاز كمبيوتر. لدينا برمجيات صُنعت في جامعات عالمية مرموقة ومنحت حقوق نسخها لمؤسستنا. وهذا العمل أخلاقي ومجدٍ اقتصادياً ويتمتع بجودة تعليمية أعلى بكثير، و

يحافظ لدى الطالب على قيم الرحمة والشفقة بوصفها قيماً أخلاقية ضرورية لعلاج المرضى، ويحفظ راحة ضمير الطالب، وهي تُستخدم في جميع أنحاء العالم."

قال الله تعالى في القرآن الكريم في سورة الإسراء، الآية 33: وَلَا تَقْتُلُوا النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بِالْحَقِّ.

اليوم، مع وجود الطرق البديلة والأدوات المتطورة، يبدو أن قتل الحيوانات في المختبرات ليس أمراً بالحق.

كما أصدر قائد الثورة الإسلامية فتوى بخصوص التجارب التي تُجرى على الحيوانات مفادها: بشكل عام، لا يجوز تعذيب الحيوانات وإيذاؤها، وإذا وُجد طريق آخر كبديل فيجب استخدام ذلك الطريق.

.

---

.

بإهداء جثث الحيوانات يمكن منع قتل آلاف الحيوانات في صفوف التشريح

لا تقتلوا الحيوانات

الكاتبة: ميترا شكري

قناة تلغرام لمناهضي التجارب على الحيوانات

قناة تلغرام لتوثيق تعذيب الحيوانات في المراكز التعليمية والبحثية

.

---

.